„Człowiek jest jak żaglowiec, ma swój żagiel, ma swój ster i wszystko co mu potrzebne, żeby popłynąć. Terapia to podmuch wiatru, który sprawia, że żaglowiec płynie do celu” Milton H. Erickson

Jestem psychologiem i neurologopedią pełnym pasji i zaangażowania. Stale poszukuję inspiracji i możliwości rozwoju. Pogłębiam swoją wiedzę i umiejętności zarówno teoretyczne, jak i praktyczne do działań diagnostycznych, interwencyjnych i profilaktycznych związanych z problemami osoby dorosłej, dziecka i rodziny.
W obrębie tematyki psychologii najbardziej zajmują mnie zagadnienia dotyczące budowania nowoczesnego systemu wychowania w kontekście poszanowania praw dziecka. Pragnę pomagać ludziom rozwijać swoje umiejętności i wprowadzać zmiany oraz tworzyć najlepsze warunki do rozwoju i osiągania celów. Wzmocnić motywację, pomóc w poprawie skuteczności oraz pomóc pokonać przeszkody natury psychologicznej, które utrudniają rozwój.

Jestem entuzjastką rodzicielstwa bliskości, podejścia do dziecka według koncepcji Jespera Juula oraz Porozumienia Bez Przemocy i ich zastosowaniu w pracy z dziećmi i rodzinami.

Mam doświadczenie w zakresie pracy z:

• rodzinami z małymi dziećmi,  w wieku szkolnym i młodzieżą
• rodzicami, w budowaniu satysfakcjonującej roli rodzicielskiej
• rodzinami w sytuacji rozstania.

Doświadczenie zawodowe zdobywałam współpracując z instytucjami działającymi na rzecz
rodzin i dzieci, placówkami edukacyjnymi a także w ramach praktyki prywatnej.
 

W CZYM MOGĘ POMÓC

• konsultacje psychologiczne;
• terapia dzieci i młodzieży;
• konsultacje rodzicielskie;
• terapia neurologopedyczne;
• problemy wychowawcze;
• trudności w relacjach, wycofanie, niska samoocena;
• problemy z radzeniem sobie z trudnymi emocjami;
• wsparcie w sytuacji rozwodu rodziców;
• wsparcie w procesie adaptacji ( przedszkole, szkoła).

WYKSZTAŁCENIE

• Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, neurologopedia , studia podyplomowe
• Instytut Edukacji i Terapii , Studiu poznawczo – behawioralnej psychoterapii dzieci i młodzieży CDV , logopedia, studia podyplomowen KDE, pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna, studia podyplomowe
• Samorządowy Ośrodek Doskonalenia i Doradztwa, pedagogika nauczycielska
• Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, doradztwo społeczne i zawodowe, studia podyplomowe
• Uniwersytet im A. Mickiewicza w Poznaniu, psychologia Specjalizacja: psychologia kliniczna

KURSY, SZKOLENIA

• Skuteczne metody oddziaływań wychowawczych w przedszkolu i w edukacji wczesnoszkolnej, ODN
• Typowe zaburzenia rozwojowe wieku dziecięcego – o mutyzmie i nie tylko, CTL
• Terapeutyczne narzędzia pracy ze złością i agresją dziecięcą, Pracownia Psychologii i Psychoprofilaktyki
• Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów, Centrum Rozwoju Edukacji
• Apteczka pierwszej pomocy emocjonalnej, ODN
• Specyfika pracy z uczniem z opozycyjno – buntowniczymi zaburzeniami zachowania, SWP
• Autyzm atypowy, SWP
• ADHA – jak rozpoznać, jak pomagać?, SWP

Wspomaganie rozwoju dzieci ze specyficznymi problemami w nauce – Szkolny Program
Interwencyjny Sally Goddard Blythe oparty o integrację odruchów oraz ocenę
neuromotorycznej gotowości do nauki testem przesiewowym INPP, Instytut Psychologii
Neurofizjologicznej

KONFERENCJE

• Jeśli nie agresja, to co?, Polskie Towarzystwo Terapii Poznawczej i Behawioralnej Dzieci, Młodzieży i Rodzin
• Rola i miejsce edukacji daltońskiej w transformacji systemu edukacji w Polsce
• Dziecko krzywdzone – od podejrzeń do interwencji, Terenowy Komitet Ochrony Praw Dziecka
• Dziecko z autyzmem w przedszkolu, APERIO

NEUROLOGOPEDIA

Rozwój mowy przebiega etapami, określonymi czasowo i opisanymi. Neurologopeda to specjalista zajmujący się diagnozą i terapią zaburzeń mowy różnorodnego pochodzenia. Neurologopeda jest po to, by wspierać małych pacjentów w nabywaniu i rozwijaniun umiejętności komunikacyjnych.

Kiedy zatem warto się skonsultować z neurologopedą?

• Kiedy obserwujesz trudności w karmieniu dziecka – zarówno piersią, butelką czy w trakcie rozszerzania diety.
• Kiedy po skończonym 6 miesięcy życia dziecko nie zaczyna gaworzy. Gaworzenie jest to świadome wydawanie, produkowanie dźwięków mowy. W kolejnych tygodniach pojawiają się ciągi sylab – bababa, mamama i inne dźwięki. Dziecko chętnie i aktywnie wokalizuje próbując tym zwrócić na siebie uwagę dorosłego.
• Kiedy niepokoi Cię rozwój mowy dziecka – nie pojawiło się pierwsze słowo około 12 miesiąca, Twoje dziecko w wieku 18 miesięcy używa tylko kilku prostych słów, a w wieku 2 lat nie buduje prostych dwuwyrazowych zdań.
• Kiedy nie reaguje na swoje imię w okolicach 12 miesiąca, nie lubi wspólnych zabaw, na krótko koncentruje się na wspólnej zabawie.
• Kiedy masz poczucie, że nie rozumie tego co do niego mówisz.
• Kiedy mowa Twojego dziecka jest niezrozumiała, dziecko dużo mówi po swojemu.
• Kiedy masz wątpliwość czy to jak wymawia głoski jest zgodne z normą dla wieku.
• Dodatkowo, kiedy obserwujesz nadwrażliwość w obrębie jamy ustnej – dziecko niechętnie gryzie, żuje twarde pokarmy, nie lubi myć zębów.
• Kiedy dziecko oddycha przez usta zarówno w ciągu dnia, jak i w nocy.

Rodzicu sprawdź, czy mowa Twojego dziecka rozwija się prawidłowo:

• około 2-4 miesiąca – głużenie, dziecko wydaje różnego rodzaju dźwięki, zwłaszcza gardłowe np. guu, agu, aku, ghy, kli itp.
• około 4-6 miesiąca – gaworzenie, czyli pierwsze zabawy głosem, dziecko zaczyna prowadzić „rozmowę” z dorosłym, posługuje się prostymi sylabami
• około 6-7 miesiąca – gaworzenie samonaśladowcze-dziecko wielokrotnie powtarza takie same sylaby np. bababa, mamama, dadadada
• około 9-10 miesiąca – dziecko coraz sprawniej próbuje naśladować mowę dorosłego, są to wypowiedzi składające się głównie z wielokrotnie powtórzonych różnych sylab
• około 11-12 miesiąca – pojawiają się pierwsze słowa
• około 18-23 miesiąca – początek wypowiedzi dwuwyrazowych, dziecko używa głównie rzeczowników, czyli nazw
• 2 rok życia – przeważają zdania pojedyncze, pojawiają się liczebniki np. jeden, dwa, trzy… i rozróżnienie ja-ty, dziecko zaczyna używać coraz więcej pytań i przeczeń np. coś nie jest ładne, czegoś nie chce
• 3 rok życia – pojawiają się pełne zdania, dziecko poprawnie wymawia samogłoski a, o, u, e, i , y, a także spółgłoski p, b, t, d, f, w, h, n, m, n, ń, j, ł, a także s, z, c, dz
• 4 rok życia – poprawna wymowa głosek k, g, ś, ź, ć, dź. Natomiast spółgłoski sz, rz, cz, dż mogą być zastępowane s, z, c, dz
• 5 rok życia – poprawna wymowa sz, rz, cz, dż, a także głoski r
• 6 rok życia – poprawna artykulacja i opanowana technika mówienia

Jeżeli coś niepokoi Cię w rozwoju mowy Twojego dziecka, zgłoś się

Kontakt do mnie*

E-mail: radziejewska@self-psychologia.pl

WAŻNE: Bezpośredni numer telefonu oraz adres mailowy specjalisty nie służą do kontaktowania się z terapeutą pomiędzy sesjami, w celu uzyskania porady lub pomocy psychologicznej. Służą natomiast do kontaktu w sprawach organizacyjnych, związanych z przebiegiem terapii, oraz do kontaktu z naszym gabinetem poza godzinami pracy sekretariatu.

Gabinet psychologiczny w Poznaniu, w którym przyjmuję: